今年秋天第二輪遠程學習的第四天，我在一年級女兒的Zoom會議上看到了一些讓我心碎的事情 - 無論是作為父母還是作為學校心理學家，他們都為有特殊教育需要的學生提供支援。 在佈雷迪·邦奇（Brady Bunch）風格的畫廊裡，在一片快樂的小臉海洋中，我看到一塊白板上有一條資訊，支撐在桌子上。我用力睜大眼睛去看它，上面寫著：“我不能像這樣學習。我有特殊需要。這個孩子不見蹤影。一位家長放棄了讓孩子參與Zoom的嘗試。第四天。 遠端學習對許多學習者來說是具有挑戰性的，但對於有學習，注意力或社交情感需求的學生來說可能更具挑戰性。 作為教育工作者和家長，我們的任務是面臨前所未有的挑戰：弄清楚如何透過網上學習教授不同的學生。這並不容易。但對於我們的許多學生來說，這至關重要。 有特殊需要的兒童經常在傳統的實體學校里掙扎。無論他們是患有自閉症，誦讀困難症還是多動症，有學習障礙的兒童通常都需要適合其獨特需求的教育。 自閉症譜系的學生可能無法跟上老師的課程。患有注意力缺陷多動障礙的兒童可能需要經常休息，以減少焦慮並增加注意力。 患有多發性硬化症的孩子可能需要根據他們的身體限制來調整他們的一天。 所有的孩子都有獨特的學習風格，自閉症兒童也不例外。 有特殊需要的兒童可以從在線教育和家庭教育中受益匪淺。里安·福克斯（Ryan Fox）患有自閉症，並與Get Smart分享了他的成功故事，稱他的傳統學校非常令人沮喪。他不能同時做筆記和注意，導致他的母親在晚上重新教他課程。他喜歡在線課程的靈活性和無干擾環境： 這些課程都被記錄下來，所以我可以一遍又一遍地慢慢地重播它們，直到我得到一切。只要我想，我也可以在一門課上工作，因為沒有鈴鐺讓我停下來去下一堂課。沒有人會吐唾沫，四處搗亂，分散我的注意力，或者對老師不尊重。 所有的孩子都有獨特的學習風格，自閉症兒童也不例外。視覺輔助工具，動手專案或視頻的使用使他們能夠選擇最適合他們的學習方式。在線教師可以自定義他們的課程，以確保每個孩子都使用最適合他們的工具學習。 Raymond與我分享了他的故事，他說他的在線學校説明他 真正享受 了學校並征服了他的社交情緒學習——強迫症： 自從活用網上學習以來，他就不再害怕上學（休息日仍然很棒）。我也克服了我的強迫症，學會了喜歡音樂，再也 不 用擔心家庭作業，欺淩等。學校曾經是一場噩夢，但現在我心平氣爽。 除了學習困難之外，對於有特殊需要的兒童來說，社交場合可能會帶來壓力和沮喪。有些人可能沒有接受社交線索。其他人可能會被欺負。在線教育允許孩子通過自己的活動，俱樂部和遊戲時間與同齡人互動。 在家學習使殘疾兒童能夠獲得所需的住宿和支援。 對於身體殘疾的兒童來說，每一天都可能是一場鬥爭。正如家庭學校法律辯護協會的克裡斯托弗·克利卡（Christopher Klicka）所描述的那樣，患有多發性硬化症甚至使最小的任務變得困難： 每天，我都很難簡單地走路，穿上襪子，或者在80度的天氣里呆上任何時間。情緒消耗是強烈的。需要思考和計劃物流以實現正常流動是一個沉重的負擔。 在家學習使殘疾兒童能夠獲得所需的住宿和支援。 因此 ，無論是在線課程還是在家上學最適合您的家庭，在線教育都可以成為傳統學校的絕佳替代品，適合您的特殊需求兒童。