她指出，靈長類、特別是人類，在嬰兒時期的體溫、心跳、賀爾蒙分泌、腦部發育，都很仰賴他們與主要照顧者的互動與生理同步性。如果在1歲之前缺乏足夠的注意力以及正向的教養與照顧等環境因素，將對他們的心理與身體發展帶來長久的影響，像是降低情緒規範力、心理素質強度、同理心、壓力管理、以及與人建立正向情緒連結的能力，也可能導致衝動、行為問題、孤寂與悲觀的性格。這也可能使得他們的大腦不由自主地期待不好的事情發生，聚焦在人生經驗中的負面感受。這些特質，都跟日後在學校的行為表現、學業成績、甚至人生發展息息相關中學收生。 貝特海舉了馬里蘭大學兒童發展教授福克斯（Nathan Fox）在羅馬尼亞育幼院的研究為例。當福克斯教授進入這間育幼院時，就非常驚訝，所有的嬰兒都乖乖躺在床上，非常安靜。因為這些孩子已經被訓練、學習到，哭也沒有用，不會有人來看他們，回應他們的需求脫毛 學生。 福克斯與其他教授合作，協助其中一半的孩子，重新安置到有比較好的注意力的領養家庭。他們追蹤留在育幼院、以及被領養的孩子，在發展上的差異。一直被留在育幼院、持續被忽略的孩子，在核磁共振中的影響顯示，他們在8歲時的腦子比較小，大量神經元聚集、深入處理資訊的灰質與傳遞不同腦區的白質都比較少，腦部的發展明顯落後。他們的社交相關能力，也比較遲緩。因為他們長期缺乏關注與刺激bikini脫毛。