探究與實作既沒課本、跨領域，又得花更多時間探索開放的解答。以前總是會聽到學生抗議「老師這個沒教不能考」，現在呢？學生會不會更不知道如何考試，成績是否會因探究課程而下滑？聽聽在教育現場實施多年探究課程的小P老師怎麼說。 在「必教的題目」與「必學的內容」之間 當題目較為複雜、牽涉到較多其他的知識與能力，學生反而更不容易學會應該優先要學會的東西。對許多學生而言，乾脆把公式或答案背起來可能還比較容易新年佈置。 而老師們也知道，這類題目如果沒教，學生大概不可能學會，所以老師在設計課程時，總會留下更多時間在這類題目的解說及指導上。 如此一來，我們在教學上花了許多時間，卻沒達到真正的教學目標，不僅打壞了許多學生的學習胃口，更讓老師往往在教學時呈現異常焦慮的狀態。 所以老師們總會很擔心：「如果把上課時間花在探究上，學生的考試成績一定會慘不忍睹吧商務禮品？」 「探究式教學」對各種程度的學生都有利 當我開始嘗試「探究式教學」，我也有著同樣的擔憂。每一次段考結束，都還是趕緊去看一下學生的成績，擔憂他們的考試表現如何。 經歷過幾次段考之後，我用一些統計方式去分析學生分數，發現和實施「探究式教學」之前相比，學生的成績表現並沒有顯著的差異。 我在想：會不會是因為我的學生大多數是資優生，他們的能力足以自己應付那些難題？會不會是我的數據收集或統計方式太粗糙，以致於做出錯誤的判斷？ 於是我查閱了科教相關期刊與碩博士研究論文，也在幾次科教年會上詢問曾進行類似研究的學者。發現他們的結論相當一致，那就是： 當你的課堂開始使用「探究式教學」，中低成就學生的考試成績會有顯著進步，尤其是中間程度學生進步最多；至於就高成就學生來說，他們的成績通常變動不大抽濕機推薦。 這樣的結果令人放心，大多數學生都能在良好的「探究式教學」中獲益。 即使是高成就的資優生，也不會因為在課堂上少了這些題目的精熟練習，就在紙筆測驗上的表現變差。 而且學生顯然可以在「探究式學習」中，獲得許多科學方法、思考策略和科學本質與態度上的增進。比起從頭到尾都是為了考試而設計的課堂，他們在探究式課堂上學習到的科學課程更全面，也更有助益。由此可見，「探究式教學」絕對是穩賺不賠的教學策略。