書寫五味屋的這一年，我沒有停止反身自我探問：身為一個報導者，我要怎麼樣更靠近我書寫的對象？更理解他們的需求？我如何寫出一本真正有益於教育理解，而非只是實現心中公平正義的書加拿大留學移民？ 這本書有兩個作者：顧瑜君和張瀞文。 這件事緣起於十八年前，那個五味屋和親子天下都未創生，花東縱谷夜裡抬頭很容易看見流星劃過，常常有蛇、野兔、環頸雉大膽過馬路的悠遠年代。當時的我是東華大學教育研究所的學生，顧老師是我的指導教授。因為顧老師，我萌生了影響後來生命很重要的兩個價值，雖然這兩個價值一開始對我而言，都是困惑的中一派位。 第一個價值是，我從顧老師口中初次聽到「empower」（自我增能）這個詞。當時和這個詞初相遇，總覺得它拗口而難懂：「既然是透過『我的付出』，怎麼能說是讓對方『自己長出能量』？」 第二個價值是，顧老師在描述鄉村的發展及教育困境時常常用的隱喻。她說，我們的鄉村窮盡所有力量與資源，把用心栽培出最優秀的孩子往北送，希望他們再也不回頭的去追求寬廣人生，從此成為故鄉的陌生人；很像民間故事裡，每年村子都要將最美好的女孩送給河神當妻子一樣。每次聽這樣的比喻，我都悵然若失的想著：「怎麼辦呢？我們一點力也使不上！」 無論是篤定的說「empower」的信念，或是使用「河神娶親」的悲傷隱喻，那時的顧瑜君，還是個「資淺」的大學老師（比現在的我年紀還要輕啊），她的價值篤定、理念清晰，卻還找不到做法。後來我離開了花蓮，「empower」的價值與「河神」的比喻，以及它們衍生的困惑與失落，卻被我一直帶在身邊event venue TST。