「雖然很累，但設計適合孩子能力的課程，也和其他老師一起備課，教書是很有意義、尊嚴的事。」原本在美濃一所客家小學任教的教師吳琪瑤顯見民族文化教學對孩子的影響，是真正融入生活，而不是拿來表演或點綴證婚套餐。 語文從生活扎根，巴楠花部落中小學不僅獲教育部閱讀磐石獎，全校學生都得上族語課，通過族語認證。文化英語教師魯那表示，孩子同時用3種語言學習校園動植物說法、打招呼，還能上台做文化研究報告利是封訂製。 3個孩子都就讀該校的布農族媽媽洪雅蘭說，孩子們每天上學都很開心；更讓她感動的是，已逐漸在家裡消失的族語，因著學校的教導，孩子回家自然說著族語，喚起兒時的部落回憶。 106學年度才正式改制成「實驗學校」的巴楠花部落中小學，在靈魂人物校長張新榮（阿浪）帶領教師團隊的耕耘下，已在108學年度，順利向上延展至國中。透過「土地科學、圖騰設計、歌謠樂器、敘事文學、語言表達」的五大人才培育，逐步實踐阿浪校長的期待，從實驗教育為孩子找出路，透過向土地探索學習，找回文化自信。「我們是為原鄉偏鄉孩子找一條教育長路，為文化瀕危與資源不利孩子找方法的族群實驗學校。未來更要發展人才培育結盟體系，實踐文化人權的民族實驗全人教育理念，」張新榮滿懷期待活動佈置公司。